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教育的力量源于心灵的共振

信息来源:澳门金莎娱乐手机版发布日期: 2016-02-19 浏览次数:

姚峰

假期得空整理书橱,一本半旧微微泛黄的书引起了我的注意,这是杭州特级教师闫学著的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。在冬日温暖的阳光下,我把这本买了好些年却一直冷落在书橱里的书读了一遍,感觉闫老师通过对苏霍姆林斯基教育思想的学习、领悟,再结合自己多年的教学实践谈出了很多值得借鉴的教育思想,不仅是在如何做班主任方面的心得体会,更是老师们在教育教学中实践中需要深刻领会的经验和方法。

教育教学工作是和学生互动的过程,教育的巨大力量应该是来自师生心灵的和谐共振。在读完这本《跟苏霍姆林斯基学当班主任》后,我觉得要达到大家的教育目的,从教师的自我修养与素质的提高来讲,需要培育爱心、耐心、善心、公心,努力达到和学生心灵共振的境界。

首先,教师应该有爱心。苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是个孩子。”当前社会,越来越多的孩子难教,不是每个家长都懂教育,社会和家长对教师提出越来越高的要求——做教师是艰难的。正如苏霍姆林斯基所坚持的,教师必须爱学生是一个无可争议的话题,否则就遑论教育。没有了对学生的爱,如何教育方法、教学策略都将成为空谈,大家所从事的教育工作就会真正成为一种苦难。

其次,教师应该有耐心。苏霍姆林斯基说:“要耐心地等待儿童哪怕是微小的进步。……乍看起来似乎是非常简单的,但事实上是一种最细致的教育技巧。”他特别强调耐心在教育中的作用,作为班主任或任课教师,在和学生的相处中,和其它的教育技术、教育方法相比,大家更需要耐心。确实,在教育教学过程中,最让人头痛的是学生“问题”的反反复复,似乎难以根除,让大家逐渐丧失信心。此时,大家要学习苏霍姆林斯基,耐心地等待学生哪怕只是微小进步的时刻的到来,学生的教育需要老师有足够的耐心,了解学生、化解问题、等待转变都需要耐心,就像等待种子发芽、等待花蕾绽放。

再次,教师应该有善心。苏霍姆林斯基认为:“培养善心,像识字一样需要有人教导,生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的,人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时,就要培养他的善心。”“教师的任务是要在集体成员间、个人和周围世界之间培养这种关系,并使之成为培养善心和宽宏大量的课堂。”学生善心的培育源于教师自身的善良,作为教师应该有一颗良善之心。教育的明智在于保护受教育者,不降低人格,不让学生感到自己是听任摆布的一粒尘埃。教师要时刻提醒自己,大家面对的是脆弱的、敏感的心灵,要保护它不受伤害。

第四,教师应该有公心。一个教师该如何在学生面前维护一种教育是的公正?苏霍姆林斯基有着非常明确的洞察:“公正使儿童的心灵变得高尚,而不公正则使他们变得粗鲁、残酷无情。……公正具有奇异的特性,它能拨开儿童的眼睛和心灵去感受美。”教师公正的态度是一种巨大的教育力量,在很大程度上来说,教师公正与否,对孩子的成长起着决定作用。在大家的课堂中,一个感受到公正的学生,他会敞开自己的心灵感受接纳周围的世界;否则,他会逐步丧失对他人的信任,心灵变得迟钝和麻木。作为一名教师,大家应该反思:面对那些在成长中的孩子的敏感心灵,我做到起码的公正了吗?

 读完本书,还有很多很多的想法萦绕在脑中。在现在看来,苏霍姆林斯基关于教育的许多观念、方法都是值得大家静下心来细细阅读、认真思考的,因为这些睿智的思想和老师们的工作实践是那么的贴近和相容。

 


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